Inteligencia Artificial e Infancias
Proteger a la niñez no es solo una labor institucional, sino también una responsabilidad ética y colectiva. Una responsabilidad que nos convoca desde todos los espacios: la casa, la escuela, los medios, la política, la tecnología.
Es común que escuchemos que las y los niños son el futuro de nuestra sociedad. Es cierto: dentro de 30 años ellos serán los adultos que tomarán las riendas de nuestro país. Sin embargo, no olvidemos que esos niños y niñas son tan importantes hoy mismo como lo serán mañana. Su valor no depende de su adultez futura, sino de su humanidad presente.
Las infancias, en su derecho de existir, mejoran su entorno. Un niño o niña en un espacio inspira a cuidar, a ordenar, a pensar diferente. Nos lleva a preguntarnos:
¿Qué puedo hacer para que esté cómodo? ¿Para que esté a salvo? ¿Para que aprenda y crezca con libertad?
Su visión de la vida es un recordatorio de que quienes tomamos decisiones hoy tenemos todavía mucho por hacer para que puedan desenvolverse de la mejor manera posible. Como bien dice Korczak: “Es bueno para el género humano que seamos incapaces de obligar a los niños a abdicar de su buen sentido y su humanidad”.
Ese buen sentido y esa humanidad son los elementos que debemos proteger. Y, al mismo tiempo, son los que nos deben guiar.
Ese entorno que debemos cuidar incluye también lo digital porque las infancias que tienen hoy 8, 9 o 10 años, ya existen en una realidad veloz, sobreestimulada y profundamente tecnológica. Por más que se les cuide de pantallas o se intente limitar el acceso, no se les puede aislar de un mundo que también nos afecta y moldea a nosotros. Internet, las redes sociales, los videojuegos, los contenidos en streaming… todo forma parte del aire digital que respiramos todos los días.
La atención a estas infancias es urgente, según el Instituto Federal de Telecomunicaciones, la edad promedio en la que un niño o niña accede a internet en México es de 6 años, y ya pueden estar expuestos a riesgos graves: violación a la privacidad, sobreexposición de su imagen, manipulación emocional, consumo de desinformación, y por supuesto, ciberacoso.
De acuerdo con datos de la Red por los Derechos de la Infancia en México (REDIM), 7 de cada 10 niños de entre 6 y 11 años acceden regularmente a internet. Entre los adolescentes, el porcentaje se eleva a más del 90, muchos de ellos navegan sin supervisión.
Esto debe llevar a preguntarnos:
¿Sabemos lo que están viendo?
¿Lo comprenden?
¿Pueden distinguir entre lo que es real y lo que es ficción?
¿Cómo les afecta emocionalmente lo que ven?
Un niño puede estar a sólo un clic de un video violento o de un mensaje engañoso. Y aunque nos sintamos tranquilos porque “están en casa”, lo cierto es que no siempre están seguros.
Y es aquí donde debemos recordar que participar en entornos digitales es un derecho de niñas y niños, pero también implica una responsabilidad de los adultos que los acompañamos.
La protección infantil en lo digital no se logra aislando ni satanizando la tecnología, sino educando, supervisando, escuchando y acompañando.
Las herramientas tecnológicas son valiosas, el internet abre puertas al aprendizaje, a la cultura, a la expresión, al juego, a la conexión, estar a favor del desarrollo tecnológico es estar a favor del progreso social; pero ese acceso no puede ser ingenuo, este derecho que tenemos todos y todas, incluidas las infancias, implica también una gran obligación: enseñar a usar la tecnología de manera responsable, crítica y ética.
Debemos construir un acuerdo que permita que madres y padres ejerzan su rol de guía y supervisión, sin convertir la relación digital en un campo de batalla.
Imaginemos una familia que establece reglas claras para el uso de pantallas, pero también dedica tiempo a navegar con sus hijos, a hablar sobre lo que ven, a preguntar qué les gusta o qué les incomoda. Ese tipo de práctica cotidiana es más poderosa que cualquier filtro de control parental.
TODOS LOS DERECHOS PARA TODAS LAS PERSONAS.
*Presidenta de la Comisión de Derechos Humanos del Estado de Zacatecas (CDHEZ)