ZACATECAS. Al ser el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) una condición complicada de detectar en las instituciones educativas, es pertinente una capacitación para generar acciones que permitan la inclusión en actividades escolares, argumentó Laura España Montoya, directora del área educativa en el Colegio de Psicólogos Profesionales para el Bienestar Social.
“Lo ideal sería una capacitación para canalizar y saber qué actividades o estrategias utilizar dentro del aula que le permitan al niño aprender de una mejor manera”, enfatizó.
En el Día Internacional del TDAH, la especialista destacó que dentro de las instituciones es insuficiente el personal para generar un diagnóstico, en el que son necesarios especialistas en psicología, lo cual permitiría hacer un equipo y atender los casos.
Destacó que hay escuelas que cuentan con la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER); sin embargo, advirtió que no es suficiente porque en ocasiones atienden a más de un plantel y se invierte más tiempo en el diagnóstico que en el programa de intervención.
Reconoció que no hay un examen o prueba única para la detección, por lo que se debe tomar en cuenta el manual DSM-5, el cual contiene todos los tipos de trastornos psicológicos para saber si cubre todos los tipos de síntomas.
En el TDAH algunos de los síntomas son la pérdida de memoria, constante movimiento, hablan mucho, se les dificulta socializar, entre otros. Este trastorno dificulta el rendimiento académico, pues se requiere de una total atención para poder aprender, por ello insistió en la aplicación de estrategias.
