La Educación Superior en su laberinto
La educación superior en Zacatecas, con una cobertura apenas del 36 por ciento de atención a la población en edad de cursar una licenciatura (el promedio nacional es de 44 por ciento), se desplaza por las vías de un fangoso laberinto, complejo y tortuoso, que obstaculiza el acceso de los jóvenes al derecho a la enseñanza e impide que ésta se convierta en palanca de las transformaciones.
La enseñanza terciaria (con 125 instituciones en Zacatecas) es el subsistema de educación en el estado que registra los mayores rezagos, tal vez solo superado en marginación y olvido por el nivel inicial (destinado a atender a lactantes y maternales), que únicamente cubre el 6 por ciento de la población demandante.
Lo anterior quiere decir que, en los extremos del sistema educativo zacatecano, se localizan los mayores rezagos y desatenciones por parte de las autoridades responsables. Hay ausencia de políticas efectivas.
Pero no es uno, sino al menos 10 laberintos que afectan a la educación superior, que se traducen en rutas sinuosas, con fangosas encrucijadas, entradas difíciles y salidas muy complejas. Mencionemos esos caminos laberínticos:
1) Ingresos excluyentes: en Zacatecas solo 36 de cada cien personas en edad de cursar una licenciatura lo pueden hacer y las otras 64 se quedan sin esa oportunidad que impacta siempre negativamente en la vida de miles de jóvenes que son lanzados a los espacios de la marginación.
2) Oferta obsoleta: el ofrecimiento de carreras profesionales es profundamente atrasado, porque más de 60 por ciento de la matrícula actual se concentra en opciones de licenciaturas de corte tradicionalista y liberal como Derecho, Contaduría, Administración, Medicina, Ingeniería, entre otras.
3) Calidad y eficiencia cuestionada: la enseñanza terciaria en la entidad registra uno de los índices más bajos de eficiencia, al ocupar el lugar 28 del ranking nacional, solo por encima de Chiapas, Oaxaca, Guerrero y Veracruz. (Fuente: Indicadores de la SEP-2023).
4) Modelos pedagógicos atrasados: ante la crisis más reciente producida por la COVID 19, se mostró incapacidad para construir en Zacatecas un nuevo modelo pedagógico basado en el uso de las tecnologías del aprendizaje digital.
5) Financiamiento: la educación superior en Zacatecas padece una recurrente y permanente crisis financiera, que obstaculiza su evolución y desarrollo, producto de sus malas prácticas administrativas.
6) Gestión burocratizada: en la entidad este nivel de enseñanza está anclado a un paradigma de gestión del conocimiento altamente burocratizado, ineficiente, opaco y con vestigios patrimonialistas enraizados.
7) El enemigo emergente: la violencia escolar se ha constituido en un formidable enemigo que pervierte y obstaculiza, en este nivel, los procesos de enseñanza/aprendizaje de calidad.
8) La sicarización: la presencia de grupos delincuenciales en el entorno social de las instituciones de educación superior e incluso a su interior, se constituye en una amenaza y peligro para la comunidad escolar.
9) Instrumentalización ideológica: utilizar la promoción de la educación superior con fines de control político clientelar y no para formar en libertad (en un contexto de justicia y bienestar) a los futuros ciudadanos, es un error que habrá de tener altos costos para la sociedad.
10) Ausencia de políticas: la inexistente definición de políticas en materia de educación superior, así como el funcionamiento fragmentado y disperso actual de todos sus planteles, impede darle el valor adecuado a la enseñanza terciaria, como factor central del desarrollo.
Se visualizan muchos otros laberintos que son un dique que obstaculizan el avance de la educación superior, como el que se asocia a la inexiste promoción de la innovación, elemento necesario para insertarnos en la sociedad del conocimiento.
Educación Superior,
un bien social
La ONU/UNESCO en su conferencia mundial celebrada en 2022, en Barcelona, España, definió a la educación superior como “un bien social y público”, necesario para impulsar el desarrollo y bienestar de las sociedades nacionales. Sin ella, no puede haber progreso social.
La UNESCO recomendó a nuestro país y a todas las naciones hacer el esfuerzo para “universalizar” la oferta de educación superior. Éste es un gran compromiso no atendido en nuestro Estado.
¿Ausencia de políticas educativas?
En Zacatecas se requiere diseñar un nuevo conjunto de políticas públicas (de vanguardia) que dé importancia a la educación superior, como factor detonante del desarrollo.