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    Inicio»Noticias»Zacatecas»Advierten sobre anarquía al adaptar currícula educativa
    Zacatecas Por DANTE GODOY | NTRZACATECAS.COM

    Advierten sobre anarquía al adaptar currícula educativa

    28 de agosto de 2017Actualizado:21 de julio de 2023No hay comentarios2 Minutos de lectura
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    ZACATECAS.- Para adaptar los planes de estudio, la Reforma Educativa propone un modelo denominado Autonomía Curricular, que se refiere a regionalizar las materias a la entidad federativa y sus condiciones particulares; sin embargo, el delegado de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Ramón Navarro Munguía, dijo que el cambio pudiera prestarse a la anarquía.

    Especificó que para contrarrestar la deficiencia existen dos ejes fundamentales: un programa general al que deberían apegarse y que las necesidades de incorporación de los nuevos contenidos sean pertinentes a la región. “No vamos a incorporar currícula ajena a la comunidad o al estado”, subrayó.

    Por la novedad del modelo, argumentó, “naturalmente habrá debilidades en torno a la selección de qué contenidos y la amplitud, que se refiere a la eliminación de muchos contenidos superficiales, así como el reto de la adición de la currícula que se quiera implementar por los profesores en las regiones”.

    Para traducir a resultados el modelo de Autonomía Curricular, Navarro Munguía aceptó que la parte operativa tendrá un desafío de recopilar la información y buscar la manera de cómo evaluarlos y pudiera ser equiparable con la prueba Planea.

    “La idea es medir absolutamente todo. Claro que va a ser complicado. Se va a tener que aplicar un programa muy específico, además que no sabemos qué tanto nos va a llevar la evaluación en este momento. Pero lo que sí sabemos es que a partir de este año, que comienzan las pruebas piloto, se avanzará en el rubro de cómo ir midiendo, para efecto de que cuando entre de manera generalizada en el país, ya se tengan los resultados que buscamos”, explicó.

    A pesar de que la Autonomía Curricular tiene como objetivo trabajar con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), existe 70 por ciento de escuelas que no cuentan con la conectividad necesaria para implementar el modelo.

    Refirió que el rezago en la falta de equipamiento es un asunto que tiene múltiples aristas, “no le corresponde directamente a la SEP (Secretaría de Educación Pública) el poner energía eléctrica y conectividad, no es su área”.

    Navarro Munguía externó que el gobierno de la República tiene la responsabilidad de llegar al equipamiento y conectividad de todas las instituciones, “pero para este sexenio ya no alcanzó el tiempo y esperemos que para el que sigue esto se complete”.

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